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    心 育 護(hù) 航 合 作 發(fā) 展

    心 育 護(hù) 航 合 作 發(fā) 展

    • 分類:健康教育
    • 作者:王珊珊
    • 來(lái)源:
    • 發(fā)布時(shí)間:2021-12-07 13:54
    • 訪問(wèn)量:

    【概要描述】

    心 育 護(hù) 航 合 作 發(fā) 展

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    • 分類:健康教育
    • 作者:王珊珊
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    • 發(fā)布時(shí)間:2021-12-07 13:54
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    詳情

           走進(jìn)魯才校門(mén),右前方是我們新的教學(xué)樓,樓身被整齊有序的紅磚包裹,顯得即嚴(yán)謹(jǐn)又不失輕快。目光所及穿過(guò)一排垂柳,映入眼簾的便是“立德修身、潛心治學(xué)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的校風(fēng),這正與習(xí)主席提出的建設(shè)健康中國(guó)的精神相呼應(yīng)。秉持我們教育的初心,近期我校開(kāi)展了心理評(píng)估、心理輔導(dǎo)、心理教育等一系列心育活動(dòng),為學(xué)生的心理健康做到保護(hù)和提升。

           高中學(xué)生處在一個(gè)青少年期,他們主要的心理任務(wù)是形成角色的同一性,發(fā)展誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。圍繞他們的發(fā)展特點(diǎn),我們給在校學(xué)生做了“悅納自我”的心理輔導(dǎo)。

           “我是誰(shuí)?我這個(gè)人怎么樣?我要成為什么樣的人?”這樣的問(wèn)題他們之前很少思考,或者思考過(guò)但很模糊。通過(guò)我們的輔導(dǎo),同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià),對(duì)自己的喜愛(ài),甚至對(duì)自己以后的人生規(guī)劃都有了一些新的認(rèn)識(shí)。在跟同學(xué)們互動(dòng)中,王老師采取不評(píng)判,不比較,抱持的合作態(tài)度,更是帶給孩子們一些不同的心理體驗(yàn)。

           心靈的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的也是持續(xù)的,猶如我們對(duì)學(xué)生的教育。學(xué)習(xí)也是持續(xù)一生的事情,我們讓學(xué)生們看到他們自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),對(duì)這些有一個(gè)正確的認(rèn)知并接納,做到悅納自我便是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)了。
           讓我們的教學(xué)和育人、學(xué)生和老師從此時(shí)此刻開(kāi)始,開(kāi)啟新的旅途。

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